第二节 教育学的概述

1 教育学的概念

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

研究对象 ：教育现象（外显）、教育问题（内在动力，深层次的矛盾)

任务 ：不断探索并揭示教育规律

2 教育学的发展历程

2.1 教育学的萌芽阶段

萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。其主要特点可以概括为：

1. 人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平；（没有理论）
2. 教育学著作多属 论文（短文章） 的形式，缺乏科学的理论分析， 没有形成完整的体系 ；
3. 教育学思维与论述的方式以 机械类比、比喻、格言、寓言 等方式为主。

2.2 教育学的创立阶段（重点）

或称： 教育学的形成时期

创立阶段的教育学逐步独立并走向科学化。

其主要特点可以概括为：

1. 对象方面 ：教育问题已经成为一个专门的研究领域；
2. 概念方面 ：形成了专门的教育概念或概念体系；
3. 方法方面 ：有了科学的 研究方法 ；（归纳法）
4. 结果方面 ：出现了系统的 教育学著作 ；
5. 组织方面 ：产生了专门的 教育研究机构 。

2.3 教育学的发展阶段

20 世纪是教育学活跃和发展的世纪，教育学的发展日益走向 多元化 。不同的国家形成了不同的教育学传统和风格，同时教育学的发展还得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴。主要的教育学流派有 实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学和批判教育学 。