第六节 教学工作的基本环节
教师教学工作包括五个基本环节：
备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
1 备课——是教好课的前提（基础）
三种工作：
备教材：包括课程标准、教科书等上课前用得到的材料
备学生
备教法：
三种计划：
学期（学年）教学进度计划
单元计划（课题计划）
课时计划（教案）
2 上课——教学工作的中心环节
2.1 构成课的基本组成部分有：
组织教学
检查复习
讲授新教材
巩固新教材
布置课外作业。
在任何一节课，必须有的部分是：组织教学
2.2 课的类型
根据教学任务可为：传授知识课、巩固知识课、培养技能技巧课和检查知识课。
根据一节课所完成的任务的数量可分为：单一课（只要完成一个任务）和综合课（需要完成至少两个任务）。⭐
根据使用的主要教学方法可分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。
2.3 上好课的具体要求（一堂好课的标准）
（1）目的明确（2）内容正确（3）方法得当（4）结构合理
（5）语言艺术（6）气氛热烈（7）板书有序（8）态度从容
3 课外作业的布置与批改
课外作业形式主要形式包括：阅读教科书和参考书；各种口头作业和口头问答；各种书面作业；各种实践作业。
布置课外作业的要求：
内容符合课程标准和教科书；
分量适宜，难易适度（分层次布置作业）；
规定完成时间。
减负：降低学生身心负担，避免额外的作业
减负就是不布置作业。（×）
4 课外辅导
课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。
课外辅导是上课必要的补充。其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种。
5 学生学业成绩的检查与评定
5.1 主要方法
主要方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。
测验法是学生学业成绩评价的基本方法。
测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法。
其中，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。
5.2 衡量试卷好坏的标准
信度（可靠）：是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。（多次测量结果一致）
效度（有效）：是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。（所测即我想测）
难度：是指测验包含的试题难易程度。（中等难度，最有利于高区分度）
区分度：是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
【信度和效度的关系】
信度低，效度低。⭐
信度高，效度可高可低。
效度低，信度可高可低。
效度高，信度高。⭐
5.3 学生学业评价的方式
考查：包括口头提问、检查书面作业和单元测验等。
考试：期中、期末和毕业时进行。考试的方式有口试、笔试（开卷、闭卷）和实践考核三种。
考查与考试的结果，常用的记分方法有：
①百分制记分法
②等级制记分法（优、良、中、差；甲、乙、丙、丁；及格、不及格）。