第七节 教学评价
1 教学评价的概念
教学评价：是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进测量、分析和评定的过程。
教学评价，评价的是学生的学习情况。（×）
教学评价有(1）诊断作用、（2）激励作用、（3）调节作用。
补充：（4）导向功能、（5）管理功能、（6）发展功能（7）甄别功能、（8）鉴别功能
2 教学评价的种类
2.1 根据实施功能的不同
诊断性评价 | 前 | 摸底考试、分班考试 |
|---|---|---|
形成性评价 过程性评价 | 中 | 口头提问、随堂测验 |
总结性评价 终结性评价 | 后 | 期中考试、期末考试 |
安置性评价是了解学习程度，并且以此来进行分组教学的一种评价。
诊断性评价仅仅是了解学习程度。
2.2 根据运用的标准的不同
相对性评价 常模参照评价 | 跟别人比 | 位置、排名 | 水涨船高、 矮子里面拔将军、 四六级考试 |
|---|---|---|---|
绝对性评价 | 跟客观标准比 | 合格/不合格 | |
个体内差异评价 | 跟自己比 | 进步、退步/长处、短处 |
常模参照评价：根据平均分进行评价
2.3 根据评价主体
外部评价——他人评价
内部评价——自我评价
2.4 根据评价方法
定性评价（质性评价）——等级、评语
定量评价（量化评价）——分数、数字
2.5 根据评价目的
决策性评价——教育行政部门或委托的专门机构
研究性评价——教育理论工作者
工作性评价——教师
3 补充：教学评价的原则：
客观性原则
发展性原则
整体性原则
体现“多元化评价”思想。
包括①德智体美劳全面评价；②多种方式评价
指导性原则
指导老师的教和学生的学
新课改/素质教育的评价理念：
发展、多元、过程