第四节 德育方法与途径

1 说服教育法

借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是学校对学生进行德育的基本方法。

包括：

1. 语言说服法：讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读。。。

2. 事实说服法：参观、访问、调查。。。

2 榜样示范法

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

包括：

1. 模范

2. 榜样

   例：上行下效；其身正不令而行；桃李不言下自成蹊

3. 典型

3 情感陶冶法

这是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

老师的人格魅力和关爱

看爱国电影

黑板报

让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话

润物细无声

春风化雨

无言之教

教师期望效应（皮格马利翁效应、罗森塔尔效应）

4 指导实践法(实践锻炼法)

教育者组织学生参加各种实际活动（或布置任务），在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养其优良思想品德的方法。

包括：

1. 常规训练：制度性的、经常的活动

2. 实践锻炼：不经常的活动

最主要、最经常的活动是教学活动。

5 品德评价法

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

包括：奖励、惩罚、评比和操行评定（评语）等方式。

6 道德修养法（道德指导法、自我指导修养法)

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

包括：立志（立下远大志向）、学习、反思、箴言（名言警句）、慎独（自律）等。

慎独是自我修养的最高境界。

7 补充：角色扮演法、小组合作法

1. 角色扮演法：换位思考

2. 小组合作法：小组共同探讨道德话题、案例

8 德育方法总结

1. 说服教育法：摆事实，讲道理

2. 榜样示范法：模范、榜样、典型

3. 情感陶冶法：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶

4. 实践锻炼法：常规训练、实践锻炼

5. 道德修养法：自我反思

6. 品德评价法：奖励、惩罚、评比、操行评定

7. 角色扮演法：换位思考

8. 小组合作法：小组共同探讨道德话题、案例

9 德育途径

1. 思想政治课与其他学科教学(基本途径)

2. 社会实践活动

3. 课外活动

4. 共青团组织的活动

5. 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

6. 班主任工作（重要而又特殊的途径）