第四节 班主任工作

1 班主任的概念

班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

2 班主任的角色作用

1. 学生成长的关护者：五大责任：教育、培养、发现（优点）、激活（积极性）、夯实（基础）

2. 学生发展的主导者

3. 班级的领导者

4. 班级建设的设计者

3 班主任工作的任务

首要任务：组织建立良好的班集体

中心任务：促进学生全面发展

基本任务：①带好班级，②教好学生

工作的重点、最为经常性的工作：德育

4 班主任的工作内容

4.1 班主任的常规工作

1. 了解和研究学生（前提、基础）

   1. 观察法（最基本的方法）

   2. 谈话法

   3. 书面材料和学生作品分析法

   4. 调查访问

2. 组织和培养班集体（中心环节）

3. 建立学生成长档案：①收集、②整理、③鉴定、④保管

4. 组织班会活动和课外活动

5. 协调各种教育影响

6. 操行评定

7. 班主任工作计划与总结

班会

（1）班会活动的特点：集体性、自主性、针对性。

（2）班会的种类：常规班会、生活班会、主题班会。

课外活动

（1）课外活动特点：自主性、灵活性、实践性（、自愿性）

（2）分类：校内活动、校外活动（根据组织者来划分，而不是活动地点）

补充：首次把课外活动正式纳入课程计划：1986年《关于义务教育全日制小学初中课程计划》

课外活动在课程计划内，但又不受限制。

课外作业是课堂的补充和延续

课外活动、课外辅导是课堂的补充

4.2 班主任的个别教育工作：

4.2.1 优等生的个别教育

优等生的特点

优等生，又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。

对优等生的教育

1. 严格要求，防止自满；

2. 不断激励，提高抗挫折能力；

3. 消除嫉妒，公平竞争；

4. 发挥优势，带动全班。

4.2.2 中等生的个别教育

中等生的特点

一是信心不足；二是表现欲不强。

对中等生的教育

1. 重视对中等生的教育。

2. 有的放矢地进行个别教育。

3. 创造机会，增强他们的自信心。

4.2.3 后进生的个别教育

后进生的特点

求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。

对后进生进行教育

1. 关心热爱与严格要求相结合

2. 培养和激发学习动机

3. 善于发掘后进生身上的“闪光点”

4. 针对后进生的个别差异

5. 对后进生的教育要持之以恒。

不同学生，要用不同的方法、不同的态度，去教。（×）

解析：态度要相同，要一视同仁。